Eine Dyskalkulie-Diagnose sagt dir, dass dein Kind mit Mathe kämpft. Sie sagt dir nicht, woran es liegt.
Genau deshalb üben viele Familien monatelang weiter, ohne dass sich etwas ändert. In 20 Minuten schauen wir gemeinsam, an welcher Stelle es bei deinem Kind wirklich hakt. Für Kinder mit Diagnose, mit laufender Testung oder mit einem Bauchgefühl, das dich nicht loslässt.
Das nimmst du aus dem Gespräch mit:
- An welcher Stelle im Zahl- und Mengenverständnis dein Kind hängt. Das ist der Punkt, an dem Förderung ansetzen muss, mit Diagnose genauso wie ohne.
- Warum dein Kind jede Aufgabe neu abzählt statt auf einen Blick zu sehen, dass drei und zwei fünf sind, und warum sich genau das mit jedem Monat tiefer einschleift.
- Warum die üblichen Wege bei vielen Kindern nicht greifen, obwohl alle Beteiligten alles richtig machen.
- Welcher nächste Schritt für dein Kind sinnvoll ist, auch wenn der ohne uns stattfindet.
Was dieses Gespräch ist, und was nicht
Ein Prüfgespräch, 20 Minuten
Wir schauen uns an, wo dein Kind beim Rechnen wirklich steht, und ob unsere Begleitung dafür der richtige Weg ist. Am Telefon oder per Video, dein Kind muss nicht dabei sein.
Keine Diagnose, keine Förderstunde
Wir stellen keine Diagnose und ersetzen keine Testung. Wenn bei deinem Kind gerade eine läuft, bring sie zu Ende. Und wir geben in diesen 20 Minuten auch keine ausführliche Beratung, dafür ist die Zeit zu kurz.
Wenn es passt, zeigen wir dir am Ende, wie eine Begleitung mit uns aussieht. Wenn nicht, sagen wir dir das genauso deutlich.
Warum Üben, Nachhilfe und Förderstunden bei einer Rechenschwäche oft nicht greifen
Eine Diagnose ist eine Beschreibung, keine Erklärung. Sie sagt nicht, an welcher Stelle im Kopf deines Kindes die Lücke sitzt. Und genau diese Lücke entscheidet, ob Üben etwas bringt oder nur Frust erzeugt.
Dein Kind übt und übt, aber es fehlt die entscheidende Grundlage
Viele Nachhilfeprogramme wiederholen Aufgaben, die dein Kind schon in der Schule im Kern nie verstanden hat. Mehr Arbeitsblätter sind dann nur mehr von dem, was vorher schon nicht funktioniert hat.
Solange das grundlegende Mengenverständnis fehlt, bleibt Mathe ein Ratespiel, egal, wie viel geübt wird.
Was wie Rechnen wirkt, ist oft nur Zählen
Finger sind nicht das Problem. Der Unterschied ist, ob dein Kind auf einen Blick sieht, dass drei und zwei fünf ergeben, oder ob es sich jedes Mal von eins an neu durchzählt. Das Zweite wirkt wie Rechnen, ist aber ein Notbehelf, und es verfestigt sich mit jedem Monat stärker.
Mit der Würfelhaus-Methode® lernt dein Kind, Mengen strukturiert und auf einen Blick zu erfassen, statt Zahlen an Fingern und Rechenschieber abzuzählen oder auswendig zu lernen.
Matheprobleme sind nie „nur Matheprobleme“
Matheprobleme bedeuten nicht nur schlechte Noten oder zusätzliche Förderung. Sie wirken sich oft direkt auf das Selbstwertgefühl deines Kindes aus. Viele Kinder mit Rechenschwierigkeiten zweifeln irgendwann nicht mehr nur an Aufgaben, sondern vor allem an sich selbst.
Deshalb arbeiten wir an Erfolgserlebnissen, die dein Kind selbst erlebt, bis es die Erfahrung macht: „Ich kann das.“
Du wirst Teil der Lösung, nicht nur Zuschauer
Die meisten Nachhilfesysteme arbeiten nur mit dem Kind. Würfelhaus bezieht dagegen dich als Elternteil aktiv ein. Ja, das bedeutet: Du bist ein Teil des Prozesses. Aber nicht dauerhaft und nicht stundenlang.
Du bekommst ein klares, praxistaugliches Vorgehen an die Hand, mit dem du dein Kind in 10 bis 15 Minuten am Tag gezielt unterstützen kannst. Als Hilfe zur Selbsthilfe. Ziel ist, dass ihr gemeinsam ein Fundament aufbaut, auf dem dein Kind Matheaufgaben Schritt für Schritt selbst angeht, statt dauerhaft auf Hilfe von außen angewiesen zu sein.
Wenn du dich in mehreren dieser Punkte wiedererkennst, geht es dir wie den meisten Eltern, die zu uns kommen. Sie haben schon viel ausprobiert. Sie haben geübt, gefördert, organisiert und trotzdem bleibt das Gefühl: „Wir drehen uns im Kreis.“
Genau hier setzen wir im Gespräch an.
Dieses Gespräch ist für dich, wenn …
- eine Dyskalkulie-Diagnose vorliegt oder im Raum steht und du wissen willst, an welcher Stelle im Zahl- und Mengenverständnis dein Kind hängt.
- ihr viel übt, dein Kind aber weiterhin zählt statt wirklich zu verstehen, und du merkst, dass das längst keine Phase mehr ist.
- Hausaufgaben regelmäßig in Frust, Tränen oder Rückzug enden und dein Kind beginnt zu glauben: „Ich kann das einfach nicht.“
- du siehst, wie der Abstand zur Klasse größer wird, und Angst hast, dass sich das Problem durch die gesamte Schullaufbahn zieht.
- du merkst, dass der Mathe-Stress längst nicht mehr nur Schule ist, sondern eure Beziehung belastet und immer mehr Druck entsteht.
Für wen dieses Gespräch nicht gedacht ist
- Für Eltern von Kindern ab der 4. Klasse. Wir arbeiten an den Grundlagen, und die entstehen in den ersten drei Schuljahren.
- Für alle, die eine fertige Lösung suchen, ohne selbst ein paar Minuten am Tag dabei zu sein. Ohne dich funktioniert unser Weg nicht.
Spreche ich mit Christine selbst?
In der Regel nicht. Das Gespräch führt jemand aus Christines Team, der täglich mit Familien in eurer Situation arbeitet.
Muss ich mich im Gespräch entscheiden?
Nein. Und wenn du den Termin nicht wahrnimmst oder danach absagst, rufen wir dir nicht hinterher.
Mein Kind hat zusätzlich eine ADHS-Diagnose. Passt das?
Wir arbeiten in kurzen Einheiten, die sich aufteilen lassen. Ob das bei deinem Kind aufgeht, sagen wir dir im Gespräch ehrlich, statt es dir vorher zu versprechen.
Hier kommt bereits das Würfelhaus-Konzept zum Einsatz
Über 20 Schulen im deutschsprachigen Raum arbeiten mit dem Konzept, hier eine Auswahl.
So läuft das Gespräch ab
Wir finden heraus, was wirklich hinter den Matheproblemen steckt
Zu Beginn analysieren wir eure Situation ganz genau: Wo steht dein Kind gerade? Was wurde bisher ausprobiert und warum hat es nicht wirklich funktioniert? Wir schauen nicht nur, was bisher passiert ist, sondern finden gezielt heraus, warum dein Kind trotz Üben nicht wirklich vorankommt.
Du bekommst eine klare Einschätzung
Wir stellen keine Diagnose, das machen die Kinder- und Jugendpsychiatrie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutinnen oder ein Sozialpädiatrisches Zentrum mit standardisierten Testverfahren. Was wir dir sagen können: an welcher Stelle im Zahl- und Mengenverständnis dein Kind hängt, ob unser Weg dafür passt und wann eine Lerntherapie für euch der bessere Weg wäre.
Du gehst mit einem klaren Fahrplan raus
Nach unserem Gespräch weißt du, was deinem Kind wirklich fehlt, welche nächsten Schritte sinnvoll sind und wo du konkret ansetzen kannst. Egal, ob ihr danach weiter mit uns arbeitet oder nicht.
Christine Strauss-Ehret
Hi, mein Name ist Christine Strauss-Ehret. Wenn ich nicht gerade Eltern und Lehrern zeige, wie mit der Würfelhaus-Methode ihren Kindern und Schülern das Rechnen leichter fällt, tanke ich Kraft und Ruhe bei meinen 3 Pferden.
Seit über 20 Jahren bin ich in der Bildungsbranche tätig. Angefangen als Förderschul- und Grundschullehrerin habe ich Kinder mit schweren Rechenproblemen unterstützt, darunter viele Kinder mit einer Dyskalkulie-Diagnose. Dabei habe ich erkannt, dass das Problem meist an einem grundlegenden Rechen- und Mengenverständnis liegt.
Deshalb habe ich die Würfelhaus-Methode® entwickelt: strukturierte Mengenbilder statt Abzählen, mit Material, das die Kinder anfassen können. Inzwischen habe ich Hunderte Vorträge und Workshops für Eltern und Lehrkräfte gehalten.
Was mich antreibt? Das Funkeln in den Kinderaugen, wenn es „Klick“ macht, oder die zahlreichen Rückmeldungen erleichterter Eltern, die endlich wieder schöne Familienmomente erleben statt täglichem Hausaufgabenstress.
Das schreiben uns Eltern
Die aktuellsten öffentlichen Rückmeldungen von Familien, die mit uns gearbeitet haben.
„Bei Ihrem Kind geht in Mathe absolut gar nichts.“
„Unser Sohn brachte einen sehr hohen Förderbedarf mit: fehlende Mengenwahrnehmung, Dyskalkulie, ADHS und zahlreiche weitere Herausforderungen. Statt Lösungen erhielten wir häufig nur Diagnosen, Stempel und Empfehlungen, die wenig Hoffnung machten. […] Das Würfelhaus-System war für uns der beste Ansatz, der unserem Sohn tatsächlich einen Zugang zur Mathematik eröffnet hat.“
Nick B., Google-Rezension, Juni 2026„Einfache Plus- und Minusaufgaben klappten nur durch ständiges Abzählen“
„Mein Sohn hat im letzten Jahr mit der zweiten Klasse begonnen. Schnell wurde klar, dass das Mengenverständnis kaum vorhanden war. […] Nach genau sechs Monaten kann mein Sohn heute im Zahlenraum bis 100 sicher Plus- und Minusaufgaben lösen, sogar über den Zehner hinaus, selbstständig und ohne Abzählen. […] Noch wichtiger: Er hat deutlich mehr Selbstvertrauen im Umgang mit Zahlen gewonnen.“
Sabrina, Google-Rezension, Januar 2026„Nach nur 5 Wochen wieder Motivation für Mathe“
„Es gibt passendes Lernmaterial zum Lernstand, leicht verständliche Videos um das entsprechende Thema zu üben und dann noch sehr viele Termine um sich mit Experten bei unterschiedlichen Herausforderungen Tipps zu holen. Mein Sohn hat nach nur 5 Wochen wieder Motivation für Mathe, die auch die Lehrerin in der Schule mitbekommen hat.“
Daniela W., Google-Rezension, Mai 2025„Gerne hätte ich schon früher von Würfelhaus gewusst“
„Ein für uns absolut überzeugendes Konzept. Innerhalb von kurzer Zeit sind Fortschritte zu sehen. Das motiviert nicht nur die Kinder, sondern auch die Eltern. Gerne hätte ich schon früher von Würfelhaus gewusst, uns wäre sicherlich einiges erspart geblieben.“
Maria B., Google-Rezension, März 2025„Heute kann es normal am Unterricht teilnehmen“
„Nachdem alle anderen Bemühungen fehlgeschlagen waren, hat unser Kind mit dem Würfelhaus endlich einen richtigen Bezug zu Zahlen und Mengen erhalten und konnte so vor zurückstufenden Maßnahmen bewahrt werden. Heute kann es normal am Unterricht teilnehmen und versteht die regulären Rechenwege und Methoden.“
Google-Rezension, Juni 2026Zwei Mütter erzählen, wie es bei ihnen lief
Jeweils rund zwei Minuten, aufgenommen nach der Begleitung.
„Mama, ich bin ja gar nicht so blöd. Ich kann ja doch Mathe!“
„Mein Kind hat erst durch die Hilfe von Christine den Anschluss an die Klasse wiedergefunden, hatte ein Leuchten in den Augen, wenn es um das Thema Mathe ging, und machte gern Hausaufgaben.“
Mutter über den Weg ihres Kindes. Lädt beim Klick von Vimeo.
„Jetzt kommt Freude auf.“
„Vielen Dank an Christine, dass uns die Last genommen wurde, mit Mathe bockig umgehen zu müssen. Das ganze Konzept ist super klar strukturiert. Man weiß immer genau, was der nächste Schritt ist. Meine Tochter hat sonst in Mathe nie irgendwas selbstständig gemacht. Mit Christines Heften arbeitet sie jetzt selbstständig und kann die Aufgaben super gut erfüllen.“
Mutter über die Arbeit mit den Heften. Lädt beim Klick von Vimeo.
Dyskalkulie: Dein kostenloses Gespräch
Drei kurze Fragen zu deinem Kind, dann kannst du direkt einen Termin wählen. 20 Minuten, kostenlos, mit einem Mathe-Experten aus Christines Team.
„Er hat deutlich mehr Selbstvertrauen im Umgang mit Zahlen gewonnen.“ Sabrina, Google-Rezension, Januar 2026
Wir prüfen deine Angaben …
Wie rechnet dein Kind aktuell meistens?
Eine Antwort genügt. Sie hilft uns, das Gespräch vorzubereiten.
In welcher Klasse ist dein Kind gerade?
Die Würfelhaus-Methode® ist auf die 1. bis 3. Klasse ausgelegt.
Was ist der Hauptgrund, warum das Thema bei euch gerade präsent ist?
Letzte Frage, danach geht es direkt zur Terminbuchung.
- 20 Minuten per Video oder Telefon, dein Kind muss nicht dabei sein.
- Eine Einschätzung, wo dein Kind beim Zahl- und Mengenverständnis steht.
- Eine konkrete Sofortmaßnahme für zu Hause, auch wenn ihr danach nicht mit uns arbeitet.
Danke für deine Ehrlichkeit!
Zum kostenlosen Workshop »Wohin dürfen wir die Bestätigung schicken?
Fast geschafft, diese Angaben brauchen wir für die Terminbestätigung.
Unter welcher Nummer erreichen wir dich?
Die letzte Angabe, dann kannst du deinen Termin wählen.
Wähl jetzt deinen Termin
20 Minuten, per Video oder Telefon. Du siehst gleich alle freien Zeiten.